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第一章 指导员工作的基本特点1

第一节 领导的非权力性1

第二节 身份的双重性3

第三节 坚定的原则性4

第四节 严密的科学性5

第五节 广泛的群众性7

第六节 因势而变、因人而宜的适应性8

第二章 指导员的地位和作用11

第一节 在连队全面建设上发挥决策作用11

第二节 在党支部团结统一方面发挥凝聚作用13

第三节 在执行政策决议、完成任务方面发挥带头作用14

第四节 在培养人才方面发挥“园丁”作用16

第五节 在处理与部属关系上发挥服务作用18

第三章 指导员的品德和风度20

第一节 热爱本职 勇于牺牲20

第二节 政治坚定 忠诚老实23

第三节 联系群众 平易近人25

第四节 公道正派 行为端正26

第五节 胸怀开阔 宽以待人28

第四章 指导员的知识和才能34

第一节 指导员的知识结构34

第二节 指导员的工作才能35

第三节 指导员丰富知识、提高才能的基本途径39

第五章 指导员的观念和思维42

第一节 指导员的观念42

第二节 指导员的思维49

第六章 指导员要善于与连长“搭伙计”55

第一节 建立友谊是“搭伙计”的感情基础55

第二节 平等相处是“搭伙计”的关键所在57

第三节 尊重支持是“搭伙计”的重要条件59

第四节 谅解谦让是“搭伙计”必须遵循的原则62

第一节 明确党支部集体领导的含义及其特点65

第七章 坚持党支部的集体领导65

第二节 党支部坚持在重大问题上实行集体领导68

第三节 连长、指导员分工负责制的执行73

第四节 正确处理支委会集体领导与连长、指导员分工负责制的关系77

第八章 充分发扬民主 正确实行集中80

第一节 民主空气的开创80

第二节 正确意见的集中85

第三节 需要明确的问题88

第九章 帮助党员树立共产主义的理想93

第一节 理想的培养要掌握规律性93

第二节 理想的培养要区分层次性95

第三节 理想的培养要讲究艺术性101

第十章 如何搞好党课教育107

第一节 党课教育的特点要鲜明107

第二节 党课教育的问题要抓准110

第三节 党课教育的内容要规范112

第四节 党课教育论理要可接受114

第五节 党课教育的方式要灵活116

第六节 党课教育的制度要坚持118

第十一章 积极做好党管干部的工作119

第一节 树立高度负责的精神解决敢管119

第二节 明确内容、讲究方法解决会管123

第三节 增强党性观念解决服管130

第十二章 正确有效地开展批评和自我批评133

第一节 克服开展批评和自我批评的思想障碍133

第二节 选择开展批评和自我批评的有利时机136

第三节 运用开展批评和自我批评的科学方式139

第四节 掌握开展批评和自我批评的正确原则142

第十三章 重视端正党员发展对象的入党动机145

第一节 入党动机的分析145

第二节 入党动机的考察147

第三节 入党动机的端正151

第一节 指导员以主要精力做思想政治工作与加强党支部的思想政治领导155

第十四章 加强党支部对思想政治工作的领导155

第二节 把思想政治工作作为“一班人”的共同任务抓与加强党支部的思想政治领导159

第三节 发挥党员的先锋模范作用与加强党支部的思想政治领导163

第四节 发挥共青团支部和军人委员会的作用与加强党支部的思想政治领导167

第十五章 思想政治工作要注意研究运用人际信息171

第一节 弄清人际信息的意义171

第二节 掌握人际信息引起干部战士思想变化的规律174

第三节 正确地把人际信息运用到思想政治工作之中177

第十六章 注重群体向心力的培养181

第一节 培养群体精神感召181

第二节 运用感情凝聚185

第三节 发挥优长吸引187

第十七章 坚持思想政治工作的民主化191

第一节 提出思想政治工作民主化的依据191

第二节 丰富思想政治工作民主化的内容195

第三节 开辟思想政治工作民主化的形式197

第四节 创造思想政治工作民主化的条件200

第十八章 思想政治工作要面向社会203

第一节 社会信息的运用203

第二节 社会力量的借助205

第三节 社会课堂的开辟207

第四节 社会工具的利用209

第十九章 开发利用思想政治工作的“自然资源”211

第一节 群体舆论的作用和培养211

第二节 直接社会环境的影响和利用改造214

第三节 生活之美的功能和诱导217

第二十章 保持思想政治工作的愉悦性221

第一节 欢笑的作用和拨动221

第二节 忧愁的危害及其排除225

第二十一章 重视干部战士自我教育能力的培养229

第一节 明确自我教育的重要性、可行性229

第二节 组织自我教育活动231

第三节 不断提高干部战士自我教育的能力235

第一节 思想政治工作的“副作用”的提出238

第二十二章 要防止和解决思想政治工作的“副作用”238

第二节 搞清思想政治工作“副作用”产生的主要原因240

第三节 解决思想政治工作“副作用”的关键是教育者要改进工作243

第二十三章 运用系统论原则开展思想政治工作246

第一节 运用“结构功能”原则优化群众246

第二节 遵照“整体效应”原则统筹施教248

第三节 依据“系统分解”原则分层教育250

第四节 掌握“协调控制”原则综合治理251

第五节 实施“合乎情意”原则化解矛盾252

第二十四章 发挥非正式群体在思想政治工作中的作用254

第一节 非正式群体的种类和特征254

第二节 非正式群体对部队思想的影响258

第三节 重视发挥非正式群体在思想工作中的作用263

第二十五章 要善于进行说理266

第一节 说理情感的表达266

第二节 说理方式的选择268

第三节 说理语言的使用271

第二十六章 正确实施个别谈话274

第一节 研究对象 窺测心理274

第二节 多用商计式启发式 避免教导式指责式277

第三节 善于使用一些必要的“身体语言”278

第四节 寻找和刺激思想升华的“爆发部”280

第五节 动之以情但不能背理换情281

第二十七章 科学运用激励原则284

第一节 目标性激励284

第二节 满足性激励286

第三节 及时性激励288

第四节 适量性激励289

第五节 公正性激励291

第二十八章 掌握解决思想问题的“度”293

第一节 阴阳互补293

第二节 刚柔共济296

第三节 宽严得当299