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学前教育史3

上卷 中国学前教育史3

第一编 中国古代学前教育3

第一章 古代学前教育的实施3

第一节 古代儿童的社会公育3

第二节 古代学前儿童家庭教育7

第三节 古代宫廷的儿童教育33

第四节 古代的胎教39

第五节 古代儿童教材50

第二章 古代学前教育思想60

第一节 贾谊的太子儿童教育思想60

第二节 颜之推的儿童家庭教育思想64

第三节 朱熹的儿童教育思想71

第四节 王守仁的儿童教育思想75

第二编 中国近现代学前教育80

第三章 晚清时期的学前教育80

第一节 蒙养院制度的确立80

第二节 康有为的学前儿童公育思想92

第四章 外国教会在中国的学前教育活动99

第一节 设立幼稚园和兴办“慈善”事业99

第二节 培植师资，兴办幼稚师范104

第五章 中华民国时期的学前教育109

第一节 学前教育制度的演进109

第二节 学前教育思潮114

第三节 幼稚园制度的实施126

第六章 老解放区的学前教育143

第一节 苏区的托儿所制度143

第二节 抗日战争和解放战争时期的保育院制度145

第三节 老区学前教育的基本经验152

第七章 著名教育家的学前教育思想157

第一节 蔡元培的儿童教育思想157

第二节 张雪门的学前教育理论与实践164

第三节 陶行知的学前教育理论与实践176

第四节 陈鹤琴的学前教育理论与实践190

第五节 张宗麟的学前教育理论与实践215

第三编 中国当代学前教育227

第八章 国民经济恢复和社会主义改造时期的学前教育227

第一节 新中国建立初期的学前教育227

第二节 社会主义改造时期的学前教育236

第九章 全面进行社会主义建设时期的学前教育242

第一节 学前教育事业发展的曲折与整顿242

第二节 学前教育领域的学术批判247

第十章 “文化大革命”时期的学前教育249

第一节 全盘否定党和政府的学前教育路线249

第二节 学前教育事业的恢复和发展251

第十一章 社会主义建设新时期的学前教育252

第一节 学前教育管理机构和体制252

第二节 多种渠道、不同规格和形式的学前教育事业263

第三节 多元化的学前教育师资培训体系270

第四节 开展科学研究，促进学前教育改革278

第五节 国际承诺、合作与交流286

下卷 外国学前教育史293

第一编 外国古代学前教育293

第一章 史前社会的幼儿教育293

第二章 古代东方的学前教育299

第一节 古代埃及的学前教育299

第二节 古代希伯来的学前教育302

第三节 古代印度的学前教育307

第三章 古代西方的学前教育311

第一节 古希腊的学前教育311

第二节 古罗马的学前教育315

第三节 古希腊和古罗马的学前教育思想318

第四节 西欧中世纪的学前教育332

第二编 外国近代学前教育339

第四章 文艺复兴时期的学前教育339

第一节 文艺复兴时期的教育改革339

第二节 人文主义教育家的学前教育思想341

第三节 夸美纽斯的学前教育思想343

第五章 近代学前教育实践353

第一节 英国的学前教育353

第二节 法国的学前教育364

第三节 德国的学前教育373

第四节 俄国的学前教育381

第五节 美国的学前教育385

第六节 日本的学前教育391

第六章 近代学前教育思想399

第一节 洛克的儿童教育思想399

第二节 卢梭的儿童教育思想412

第三节 裴斯泰洛齐的儿童教育思想422

第四节 赫尔巴特的儿童教育思想433

第五节 福禄倍尔的学前教育思想444

第三编 外国现代学前教育453

第七章 现代学前教育实践453

第一节 英国的学前教育453

第二节 法国的学前教育460

第三节 德国的学前教育464

第四节 苏联的学前教育468

第五节 美国的学前教育476

第六节 日本的学前教育486

第八章 现代学前教育思想494

第一节 爱伦·凯的学前教育思想494

第二节 杜威的儿童教育思想502

第三节 蒙台梭利的学前教育思想515

第四节 克鲁普斯卡娅的学前教育思想521

第五节 皮亚杰的学前教育思想528

后记545

学前教育史自学考试大纲549

《自学考试大纲》出版前言549

Ⅰ 课程性质与设置目的551

Ⅱ 课程内容与考核目标552

Ⅲ 有关说明与实施要求587

附录 题型举例590

《自学考试大纲》后记591